Аспекты и особенности планирования уроков русского языка в национальной школе

Страницы: <<  <  84 | 85 | 86 | 87 | 88  >  >>

ку в наследство,- десятка три баранов, несколько коров и лошадей.
Соседи говорили Исе: "Не зарься на сиротское добро. Раз берешь к себе Касыма, не обижай его, вырасти человеком!".
Детей у Исы и своих было много, а скота почти не было. Ни он, ни его сварлиавя жена Кадиша не вняли советам соседей. Они сразу же стали распроряжаться этим скотом, как своим собственным.
Будь все ладно в новом доме, может и незнал бы ничего об этом Касым. Да не очень рады были ему в семье Исы. Как-то поздней ночью, когда все дети улеглись и только Касым, видно, из-за непривычной обстановки, не мог уснуть и лежал, укрывшись с головой ветхим одеялом, он услышал разговор Исы и Кадиши. Они решали, как распорядиться наследством Касыма.
-Черноголового барана и серую кобылу зарежем на зиму, корову продадим и справим детишкам одежонку, - говорила Кадыша. - А то совсем обносились. . .
С того дня Касым все больше и больше стал задумываться о себе, о своем горе. Но поделиться ему было не с кем.
Сиротство, как тяжелый камень, давило его все больше и больше. Прошло немного времени, и Касым, круглолицый и крепкий, любознательный и веселый, превратился в худенького, хмурого, убитого горем мальчика.
Настали те дни, которых больше всего опасалась бабушка Касыма. Внук остался один, всем чужой. Ису интересовал только его скот, которым можно было воспользоваться.
3-я остановка
Кто усыновил сироту? Были ли рады мальчику в его новой семье? Почему Касым из круглолицего, крепкого, любознательного и веселого мальчика превратился в худенького, хмурого, убитого горем мальчика?
Что произойдет дальше?

Дескрипторы:
1. Умеет прогнозировать содержание текста;
3. 2. Определяет ключевые моменты развития сюжета:
4. 3. Правильно овечает на в

Страницы: <<  <  84 | 85 | 86 | 87 | 88  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: