:прочитать
Великодушен-кең пейіл
Упражнение 3.
Обсудите вопросы, разделив их на "тонкие" и "толстые". Дайте развернутые ответы на вопросы, выражая своё мнение по теме.
1. От какого лица ведётся повествование? Приведите примеры из текста,подтверждающие ваш ответ.
2. Какими чувствами делится с читателем лирический герой?
3. Можно ли сказать, что стихотворение представляет собой диалог авторского "Я" с "родным языком"? Выскажите своё мнение.
4. Какова основная идея стихотворения?
Дескрипторы:
1. Отвечают на вопросы, приводя примеры из текста;
2. Дают развернутые ответы на вопросы;
2. . характеризуют и оценивают лирического героя.
ФО "Сэндвич"
Дифференцированные задания:
Подготовьте письменное сообщение на тему:
А. Почему надо любить и ценить свой родной язык?
Почему современному человеку необходимо знать несколько языков?
В. По стратегии РАФТ пишет письмо (от имени Г. Тукая, А. Байтурсынова, А. Пушкина - по выбору) молодежи "Родной язык - это наше наследие" с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов.
С. Напишите творческое письмо на тему: "Бессмертие народа - в его языке" депутатам, которые не знают свой родной язык, учитывая особенности текста рассуждения.
1. Дескрипторы:
2. Уч-ся умеет писать творческое письмо от лица героя с использованием эпитетов,сравнений и фразеологизмов ;
3. Учащийся излагает свои мысли связно, последовательно;
4. Представляет собственную позицию с аргументацией;
5. Соблюдет грамматические и пунктуационные нормы рус. яз.
6. ФО "Бутерброд"
Конец урока
5 мин
Для систематизации и обобщения знаний учащихся по теме урока даю з
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>