uot;.
Большинство: отвечают на вопросы, содержащие знакомые лексические и грамматические единицы;определяют тему и основную мысль рассказа;характеризуют и оценивают поступки персонажа, подготовят устное высказывание-монолог кошки по методу РАФТ.
Некоторые: используя приём "ПОПС-формула", попробуют доказать,что идею прочитанного рассказа можно передать с словамиЛиса из сказки "Маленький принц" Антуана де Сент-Экзюпери: "Не забывай! Мы в ответе за тех, кого приручили".
Языковые цели
Уч-ся познакомятся с новыми словами, будут развивают навыки говорения: создавать высказывания, участвовать в диалоге.
Критерии оценивания
Ученик достигнет целей урока если, он
- понимает содержание рассказов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризует и оценивает поступки персонажей;
- создает высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;
- участвует в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на"слушающий" с учетом выбранной роли
Привитие ценностей
На примере рассказа ученикам прививаются чувсто доброты, сострадания к "братьям нашим меньшим" и ответственность за животных, которых мы приручили
Межпредметная связь
Биология, казахский язык, литература
Предшествующие знания по теме
Ученики понимают основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы; определяют тему; создают высказывание (описание, повествование)на основе иллюстраций, комиксов; участвуют в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Виды зап
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>