ющие знания по теме
Учащиеся понимают основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяют тему, умеют писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям, владеют видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Виды запланированных упражнений на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 мин.
Для создания коллаборативной среды обучения провожу активити "ПОДАРИ КАМЕШЕК"
Учитель: Возьмите, пожалуйста, из коробки по одному камешку и подарите его тому, кому захотите, но обязательно со словами: "Я дарю тебе этот камешек, потому что ты самый. . . "
Тем участникам, которым ничего не досталось, камешки дарит учитель, но обязательно отмечая при этом лучшие качества каждого участника, которому он дарит подарок.
Деление на группы по пазлам пословиц:
"Родной язык - самый лучший, самй мелодичный, самый сладкий и самый "вкусный" для каждого человека.
Родной язык - это не просто средство общения. Это - дух родительского дома, национальный признак и символ каждого народа.
Мозговой штурм для погружения в тему урока: Ученики читают составленные ими пазлы, объясняют значение изречений и садятся по местам.
oo Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Определение темы урока учениками.
Сообщение темы, целей и ожидаемых результатов учителем:
Сегодня на уроке вы:
oo познакомитесь с творчеством Г. Тукая;
oo обсудите тему, идею и содержание стихотворения " Родной язык";
oo будете выполнять письменные работы.
Обратите внима
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>