Дескрипторы:
1. умеет строить последовательное высказывание;
2. владеет словарным запасом по теме высказывания;
3. демонстрирует правильное произношение слов;
4. использует разнообразные грамматические конструкции:
5. соблюдает стилевое единство.
ФО "Комментарии учителя"
V этап. Итоги урока.
Конец
5 мин.
Для систематизации и обобщения знаний уч-ся по теме урока проводится фронтальный опрос по методу "Вопросы в шляпе" (ученики достают вопросы из шляпы и отвечают):
-Что такое притча?
-Что нашет паренек?
-Какие мысли пришли ему вначале?
-Почему его мысли изменились?
-Как повела себя монетка?
-Какой урок преподала монетка парню?
-Мораль басни?
Д/з: прочитайте другие притчи о семейных ценностях и подготовьте для пересказа.
Рефлексия "Рука" для обратной связи
Каждый участник на листе бумаги рисует руку, пальцы которой символизируют его оценку:
Большой палец - это было супер, мне понравилось!
Указательный палец - на это надо обратить внимание.
Средний палец - это мне совсем не понравилось.
Безымянный палец - атмосфера здесь была. . .
Мизинец - мне не хватило. . .
Размещать этапы занятия вы можете так, как вам удобно.
Не всегда нужно писать подробный конспект урока.
5. Поищите полезную информацию на учительских ресурсах
Для составления заданий вам поможет не только учебник, но и полезные ресурсы для учителей. Учебник -- это только отправная точка для составления плана урока, обращайтесь и к другим источникам.
6. Распишите каждое задание по минутам
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>