Какое понятие в математике связывает эти числа? (целые числа)
А теперь давайте вернемся к задаче про купца. Как купец рассчитывал свой доход? (дети говорят: «выполняли арифметические действия с целыми числами»).
Итак, сформулируйте тему урока
Открываем тетради, записываем число и тему урока
Где в жизни пригодятся вам умения выполнять действия с целыми числами? Зачем вам нужно уметь выполнять действия с целыми числами (считать доход и расход)
Люди, каких профессий работают с положительными и отрицательными числами? Посмотрите, в каких еще профессиях нужно уметь выполнять действия с целыми числами: синоптик, бухгалтер, геодезист, гидролог, историк.
Давайте сегодня попробуем себя в роли синоптика, историка
Но прежде чем решать сложные задачи, нужно вспомнить правила выполнения действий с целыми числами
Давайте выполним задание «Найди ошибку»
Один ученик работает у доски, составляет выражение по условию задачи
Отвечают на поставленные вопросы
Формулируют тему урока. Записывают в тетради дату и тему урока.
4. Реализация намеченного
«Найди ошибку» Надо найти все ошибки и их исправить (каждому ученику выдается карточка, где записаны задания). Сформулировать правило, которое вы применяли при проверке каждого выражения.
– 4 (– 5) 9,
4 – (– 2) 2,
– 15 : (– 3) -5,
4 (– 6) 24,
– 7 7 14,
Подведем итог, оценим свои знания по этому заданию.
þ
-
p
摧ℊµ
B
ˆ
ü
p
ª
怀ꦄ愁Ĥ摧ℊµ
摧ℊµ
kdd
h
h
h
4 балла – нашли 4 ошибки
3 балла – нашли 3 ошибки
3 балла – менее 3 ошибок
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>