ционального отклика на урок. Эмоциональное оценивание атмосферы урока, место «себя» в уроке. 2 мин
План – конспект урока
1. Организационный момент
2. Целеполагание и мотивация (обозначение проблемной ситуации)
Слайд 1
Учитель Ученики
-Ребята, что вы видите на экране?-Поле, дома, нашу деревню, красной линией обозначенное место, участок земли.
-Правильно, здесь мы видим обозначенный участок земли.
-Предлагаю вам представить следующую ситуацию: Администрация р. п. Лесогорска, выделила нам с вами участок земли в 15 соток и нам необходимо… (пауза)
-Продолжите мою мысль…
-Вскопать его, посадить картофель, обнести забором, выйти на субботник, построить дом.
-Хорошо, нам необходимо возвести здание. А сможем ли мы это сделать, не зная его конструктивных основ, специфики и даже того, с чего непосредственно начать строительство?
-Нет, конечно.
-Правильно, не сможем, но у нас есть четкое задание Администрации р. п. Лесогорск, значит на сегодняшнем уроке (интригующе)…
-Попробуйте сформулировать тему урока.
(В процессе диалога учитель вычленяет нужные высказывания и направляет уч-ся)
-Молодцы, мы сегодня будем говорить о важнейших архитектурных элементах здания, то без чего постройка не сможет существовать.
-Как построить дом, самое важное в доме, составляющие здания, то, без чего не может стоять дом, главные элементы здания.
2. Актуализация изученных способов деятельности.
Учитель Ученики
-А пока вспомним, что является важным средством художественной выразительности в архитектуре?-Форма, объём, цвет, композиция, пропорции.
-Правильно. Воспользоваться данными средствами можно, например при конструировании. Помните, все в детстве любили собирать к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>