чебному занятию.
Организация внимания. Приветствие преподавателя.
Подготовка к занятию.
2 мин
2. Целеполагание и мотивация.
Организация постановки проблемы.
Мотивировать учащихся к самостоятельной постановке темы урока.
Определить содержательные рамки урока. Слушают и осмысливают проблемную ситуацию.
На основе смыслового анализа, самостоятельно формулируют тему данного урока
Осознают практическую значимость данной темы урока. 3 мин
3. Актуализация изученных способов деятельности.
Актуализация мыслей, практических творческих операций, посредством включения в деловую игру.
Фиксация затруднений в деятельности. Конструктивное выполнение мини-проектов. Обоснование созданного образа.
7 мин
4. Включение в систему получения новых знаний. Выявить и обозначить границы применимости новых знаний. Осознание мотивационной значимости последующего материала. 2 мин
5. Усвоение новых знаний и способов действий. Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта учеников.
Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах. Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала с непосредственным включением в беседу и анализом раздаточного материала. 18 мин
6. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. Разъяснение подхода к оцениванию (в микрогруппе проводится анализ работы по предложенному ключу).
Корректировка анализа и взаимооценка. Толерантное взаимодействие одноклассников в микрогруппе. 7мин
7. Подведение итогов. Выявить границы разрешенности существовавшей проблемы. Осознание момента неокончательной разрешенности проблемы. Понимание задач практической деятельности на следующем уроке. 3 мин
8. Рефлексия. Организация объективного эмо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>