литературоведческим понятием антитезы, дать начальное представление об оксюмороне (поскольку более глубокое знакомство с этим приемом будет осуществляться при изучении творчества поэтов-символистов в 11-м классе); способствовать обогащению речи учащихся.
Оборудование: раздаточный материал с текстами для аудиторного анализа, «Словарь синонимов русского языка» (сост. К. С. Горбачевич), «Учебный словарь антонимов русского языка» Л. А. Введенской, «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой.
Методы и приемы: словесный, наглядный, эвристический, самостоятельная работа, тематический контроль.
Используемые виды работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа в парах.
Ход урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся
I. Организационный момент- Здравствуйте, ребята!
Единый государственный экзамен – серьёзный шаг в вашей жизни. Успешность сдачи экзамена по русскому языку во многом определяется тем, насколько вы подготовлены к нему.
- Здравствуйте!
II. Постановка цели урока- Сегодня наш урок посвящён антонимам – тема звучит так: «Антонимы и их типы» (на материале писем А. П. Чехова), а значит – закреплению и повторению материала по теме "Антонимы". Но попутно мы вспомним, в каком разделе изучают антонимы.
- Без каких понятий из этого раздела невозможно обойтись, говоря о красоте и богатстве русского языка?
- Какие цели и задачи мы поставим перед собой на этом уроке?
-Антонимы изучаются в разделе «Лексика».
Основными понятиями этого раздела являются антонимы, синонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, общеупотребительные, профессиональные, диалектные, устаревшие слова, а также неологизмы
(Называя каждое понятие, ученики дают определение)
- Мы долж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>