ми.
4. Между Сциллой и Харибдой.
5. Возвращение на Итаку.
6. Расправа с Женихами.
:: Пока ученики выполняют, включаю им красивую мелодию звуки моря.
:: После выполнения прошу обменяться листами, и каждая группа проверяет друг друга. Вывожу на экран доски слайд "Странствия Одиссея" в правильном порядке.
Формативное оценивание: словесное, поощрение
Учитель:
-Теперь, когда штурвал есть, чтобы им управлять, нам нужны пассажиры, а это вы ребята.
:: Раздаю ученикам смайлики, на которых написаны имена героев поэмы "Одиссея" и объясняю задание.
Имена героев:
Одиссей, Пенелопа, Алкиной, Телемах, Навсикая, Нестор, Полифем, Калипсо, Посейдон, Эол, Сирены.
Ученики сидят за столами и в расслабленном состоянии пытаются проникнуть в эти звуки и на минуту представить, что они плывут на корабле в море, их слегка покачивает (ученики покачиваются с одной стороны на другую).
Готовятся к путешествию
Ученики, получив свои таблички, рассаживаются по местам, образуя тем самым группы.
Сначала ученики заполняют 1 графу, что они знают о священном писании Библии, о ее заветах, о поэме Гомера, затем 2 графу, что они хотели бы узнать об этом в течение урока, ставят перед собой цели.
Каждая группа внимательно слушает, затем берет
свою часть корабля,
Выполняют задание, обсуждают в группе,
анализируют, кто-то из учеников фиксирует ответы, затем выступают.
Защищают постеры и вывешивают свои части корабля.
Ученики группы
оценивают друг друга
Каж
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>