ческих пересказов мифов и красивых легенд. В этих творениях всегда спрятано зерно истории, окаймленное и приукрашенное фантазией.
Учитель: на доске перед вами вы видите дерево, на котором написаны произведения, относящиеся к перу, Библии, Нового и Ветхого заветов, а также то, о чем нам говорит священное писание Библия.
3. Деление на группы: Размещение на доске табличек с классифицирующими признаками: (раздаю ребятам стикеры, на которых написаны название произведений, ученики распределяются по группам)
1 группа: Библия: Мифы Ветхого завета; священное писание; легенды Нового завета.
2 группа: Ветхий завет: Сотворение мира; Адам и Ева; Содом и Гоморра; Каин и Авель.
3 группа: Новый завет : Произведения русских писателей; произведения древнегреческих писателей; рождение Иисуса Христа, притчи.
4. Таблица: Знаю-Хочу узнать - Узнал (заполнение таблицы)
Учитель:
-Итак ребята, если вы готовы мы приступаем, и для начала нам нужно соорудить корабль. Как вы видите корабль, поделен на три части, на каждой из частей написаны определенные задания для каждой группы.
-Объясняю ученикам задание.
По проверке Д/з: так как мы начали раздел Библейская мифология, давайте же вспомним о чем священное книгописание Библия, что мы понимаем под искусством Ветхого и Нового заветов.
Нос корабля --Группа:1.
Ученикам предлагаю рассказать о Библии
Палуба--Группа:2
Расскажите о Ветхом завете
Корма --Группа: 3
Расскажите о Новом завете
:: Проверяем ответы групп по их готовности по выполнению заданий, так учащиеся собирают по частям корабль.
Формативное оценивание: Объясняю ученикам, как они будут оценивать (на столах у каждой группы лежат стикера три цвета). По критериям оцен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>