Сегодня на уроке вы будете: самостоятельно добывать знания по географической карте, выполнять практические задания, заполнять в тетради таблицу, слушать интересные сообщения своих товарищей, смотреть компьютерные слайды, играть в игру «Лови ошибку», давать оценку своей работе на уроке.
Обращается к учащимся:
Итак, мы приступаем к изучению самого загадочного материка Земного шара – Антарктиды. Вернёмся к вопросу «Прав ли был Дж. Кук ?». Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем сообщение вашего товарища.
Теперь поговорим о географи-ческом положении Антарктиды. Давайте вспомним план харак-теристики географического по-ложения материка.
Учитель просит учащихся самостоятельно дать характе-ристику географического поло-жения Антарктиды в соответствии с пунктами плана. Предлагает кроме карты использовать также глобус для определения географического положения материка.
Далее учитель даёт определение понятия «Антарктика» с показом на карте.
Учитель предлагает учащимся выполнить небольшие практи-ческие задания: найти на карте самый крупный полуостров Антарктиды и подписать его на контурной карте, подписать также море Росса, определить географические координаты крайней северной точки материка.
Задаёт учащимся вопрос: Как вы думаете, как географическое положение Антарктиды оказывает влияние на его природу ?
Затем учитель кратко подводит итоги по вопросу «Географическое положение Антарктиды».
Далее учитель обращается к учащимся:
После открытия Антарктиды заветной целью многих известных путешественников стало покорение Южного полюса. В начале XX века два отважных
"
$
(
ᔔ筨ࠊᘀと䌀愀ᴀ(
:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>