гает обучающимся для проверки готовности к уроку на выбор три типа заданий разной сложности, оценить результат его выполнения.
Актуализирует ЗУН и мыслительные операций, достаточные для построения нового знания.
Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.
Итак, работа выполнена. Подведём итоги по образцу.
Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы!
Кто не справился с заданиями?
В каких заданиях вы допустили ошибку? Давайте вместе их исправим.
Приветствие учителя.
Обучающиеся по своему желанию выбирает задание определенного уровня сложности и выполняет его.
Систематизируют ранее изученный материал.
Отвечают на поставленный вопрос учителя.
Обучающиеся проверяют по образцу. Отвечают на вопросы учителя.
Личностные: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Организует погружение в проблему. Ставит проблемный вопрос, анализирует и обобщает высказывания обучающихся.
А сейчас всё внимание на слайд.
На слайде представлены имена великих людей. Как вы думайте, что может объединять их?
Организует активный диалог.
Все эти великие люди внесли большой вклад в изобретение одного предмета. Узнать, что это, вам поможет карточка Приложением 2, которая у вас лежит на парте.
Какое слово было у вас закодировано? (Небольшая историческая справка)
Организует погружение в проблему.
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>