истематизирует собственные знания.
Регулятивные: осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразования практической задачи в познавательную
Фронталь-ная работа
Групповая работа
Ц. : выполнение творческого задания, развитие логического мышления, умения работать в группе
(5 9 мин)Если формулирование проблемы представляет для вас трудность, давайте
попробуем определить ключевые слова текста (подчёркиваем карандашом прямо в книге).
Какие ключевые слова составляют смысловой и эмоциональный фоны текста?
Составим назывной план текста.
Составим вопросный план:
выделяем те вопросы, которые помогут сформулировать проблему
Учитель делит класс на 4 группы, обращает внимание на опорный конспект (структура сочинения), в частности, на такие части, как определение проблемы, комментарий проблемы, позиция автора и согласие или несогласие с ней, аргументы
(критерии К1 – К4);
даёт задания: каждая из групп в течение 4 минут формулирует доставшийся по жребию критерий, в течение последующих 5 минут группы представляют свои ответы
Обращает внимание на формулировку проблемы – форма родительного падежа
Обращает внимание на наличие обязательных для комментария слов:
Захаров обращает внимание на то, что человек сам решает, как ему поступать в той или иной ситуации.
Автор пытается убедить нас, что именно вера позволяет человеку руководствоваться высшими принципами, которые помогают ему в трудный момент принять правильное решение.
В качестве аргументов вы можете использовать материал, который мы рассматривали в начале урока
Работают с текстом
I. Определяют ключевые слова текста (подчёркивают карандашом прямо в книге):
«Вера», «безбожие», «человеческая душа», «праведный путь», «нравств
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>