деятельности; определять степень успешности работы.
Коммуникативные УУД: взаимодействие со сверстником в паре, умение вступать в диалог, регуляция речевого поведения, владение монологической и диалогической формами речи.
Г)
афиширование
3 минуты
- О чём же стихотворение "Смотри, как роща. . . "?
Контроль правильности формулирования тем участниками мастерской.
Выступающие от пары зачитывают свои ответы.
(Примерный ответ: тема стихотворения - картина летнего дня, контраст двух состояний природы ( на солнце и в тени). )
Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь использовать речь для регуляции своего действия;
.
4. Физкультминутка
1 минута
У нас физкульминутка! Сегодня мы её выполняем под музыку Петра Ильича Чайковского, которая периодически звучит на нашей мастерской. Музыка июня называется вообще-то "Баркарола", он связана с прогулкой на лодке в июне.
Представим, что мы управляем лодкой, в которой возможно поместилась большая компания, и , удерживая прямую осанку, плывём. Наша задача - мерно, небыстро грести вёслами.
Показывает упражнение, объясняя название музыкального произведения.
Выполняют упражнения , слушая информацию учителя.
Регулятивные УУД:
осуществление пошагового контроля своих действий, ориентируясь на
показ движений,
5. Задание 2 (лексико-стилистический анализ)
2 минуты
Итак, мы определили тему стихотворения, следующие задания помогут нам определить идею стихотворения, что не всегда бывает просто сделать.
Распределимся на группы по 3-4 человека и поработаем с лексикой стихотворения.
Помните ли вы, чем отличается словарный состав лирики поэтов 19 века и наша
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>