ика результатов процесса
2014 – 2015 учебный год
Широко применялись общие технологии сада: «Дифференцированного обучения» и «Формирование алгоритмического мышления на основе алгоритма»,«метода проектов».
В качестве мероприятий по реализации приоритетных направлений деятельности проектировалась система методической помощи педагогам и их поддержки в инновационной деятельности: проблемные и проектные семинары (для воспитателей групп с государственным языком обучения), школы профессионального мастерства, мастер-классы.
Для повышения профессионализма педагогов и руководителей в системе образования реализовывались различные формы инновационной работы.
Изменение отдельных компонентов педагогического процесса: содержания учебных дисциплин, форм и методов обучения, средств, применяемых в организации учебной работы, – нашло свое отражение в программе развития ресурсного центра.
На последнем в учебном году педсовете мы провели отчеты педагогов по применению технологий интеллектуального развития в форме выпуска и защиты буклетов по выбранной технологии. Положительно то, что при защите буклетов педагоги экспериментальных групп пропагандировали выбранную технологию, облегчая путь к нему остальных.
Информационно-методическое сопровождение построили в следующей последовательности:
– Создание базы данных по передовому педагогическому опыту, касающегося темы нововведения и приоритетного направления ДОУ.
– Обеспечение педагогов, работающих над внедрением новых программ и технологий, справочно-информационным материалом (собрана папка описания технологий)
Промежуточными результатами апробации Учебного плана в нашем ресурсном центре «Маленькие гении» можно считать и обобщение передового педагогического опыта, (на основе дифференцированного обучен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>