а с оттенком грустного вопроса". )
Учитель:
- В чем очарование Ассоль? Что в лице Ассоль привлекло внимание Эгля? (Невольное ожидание прекрасного, блаженной судьбы. )
Учитель:
- В произведении Ассоль называют по-разному. Кто и как ее называет? ("Прекрасная Неизвестность" - Эгль, "Корабельная Ассоль" - жители Каперны, "Живое стихотворение" - автор, "Дивное художественное полотно" - матрос Летика, "Дитя мое" - Грэй, "Мокрая драгоценность" - автор. )
Учитель:
- Кто истинные друзья Ассоль?
(Это крупные старые деревья, их она называет "Братцы мои", заглядывает в "лица" цветам. )
Слайд 25
Учитель:
- Есть ли в произведении родственная Ассоль душа? Чем они сродни?
(Необычно имя - "Грей". Хотя в нем только один гласный звук, но произносится имя легко, как эхо, зовет вдаль. Грей, как и Ассоль, "родился с живой душой"; ". . . мечтательный, верит, что чудеса можно делать своими руками; у них обоих "летящая душа", оба одиноки. )
Художественные средства.
Учитель:
- К каким художественным средствам А. Грин прибегает чаще всего?
(Цветовым эпитетам, или цветописи. )
Учитель:
- Какими красками он рисует Ассоль, Грея, жителей Каперны?
(В рассказе о Каперне и ее жителях Грин не использовал ни одного цветового определения. Говоря об Ассоль и Грее, он использует много красок. Основные - красный и белый цвета. )
Учитель:
- Как вы думаете, почему "белый корабль", "алые паруса", "глубокая розовая долина"?
(Белый цвет - цвет совершенства; красный цвет - цвет жизни, энергии; глубокая розовая долина - тепл
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>