чте, о зле и равнодушии, об умении видеть красивое. )
Учитель:
- Расскажите об Ассоль. Какая она?
(Она другая - живет в своем мире, без подруг, но в мире любви, у не есть тайна. )
Слайд 22-23
Учитель:
Зачитайте портрет героини.
(. . . тоненькая невысокая девушка, одетая в дешевый муслин с розовыми цветами. Полудетское, в светлом загаре лицо было подвижно и выразительно; прекрасные, несколько серьезные для ее возраста глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ. . . "; "В ней две девушки, две Ассоль, перемешанных в замечательной, прекрасной неправильности. Одна была - дочь матроса, ремесленника, мастерившая игрушки, другая - живое стихотворение, со всеми чудесами его созвучий и образов. . . ")
Учитель:
Слайд 24
- Какой оригинальный ход использует писатель, чтобы его нарисовать?
(Грин рисует свою героиню отраженной в зеркале не случайно. Далее идёт размышление о двух Ассоль: Одна - живет в реальном мире (шьёт, мастерит игрушки, носит их в Лисс, заботится об отце).
Другая - живёт в мире ожидания чуда, сказки, где каштаны её старшие братья, где расцветают корзины с углем и где готовится к встрече с ней корабль с алыми парусами. )
Учитель:
- Какими красками Грин рисует свою героиню?
(Белые, розовые: "Одета в белый муслин с розовыми цветочками". )
Учитель:
- С каким растением Ассоль, по-вашему, ассоциируется?
(С беззащитным полевым цветком, такая же тонкая, хрупкая, нежная. )
Учитель:
- Всмотримся в портрет Ассоль. Что же особенное увидел, почувствовал в ней Эгль?
("Каждая черта Ассоль выразительно легка и чиста, как полет ласточки. . . ", "кроткая улыбка", "глаз
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>