ностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.
Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.
Осуществляют совместные действия, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
При выполнении действий ориентируются на правила контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
Формируют установку на здоровый и безопасный образ жизни.
7.
Сопоставление.
Учитель организует интерактивную игру.
I give you pairs of letters. But there is one problem: capital letters and small letters are mixed. You should match capital and small letters.
На доске прикреплены магнитные буквы, они разделены на 2 ряда, расположены по алфавиту, маленькие буквы перемешаны, необходимо найти каждой большой букве маленькую. Ученик подходит к доске, называет букву, и находит для неё маленькую букву, побеждает та команда, которая быстрее всех расположит большие и маленькие буквы.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, делать выводы и обобщения.
Ориентируются на позицию партнёра во взаимодействии, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.
Ориентируются на позицию партнёра во взаимодействии, в том числе в ситуациях столкновения интересов.
Контролируют свои действия и действия партнёров, осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.
.
8.
Чтение.
Учитель предлагает ученикам расставить слова на полочках сверху вниз в алфавитном порядке. Задание разноуровневое. 1-й уровен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>