. .
2) 50. . . 47. . . 44. . .
3. Найдите значение выражений. Задание мы будем решать в тетрадях, записываем в столбик, выполняем самостоятельно, затем проверим.
4124 3623
75-24 49-27
52-24
- Как записываем выражение??
- Ребята, если у вас возникнут трудности при выполнении, поднимите руку.
Мини-вывод: повторили сложение и вычитание двузначных чисел.
Слушают.
- Это Винни-Пух.
(Прописывают число 4 до конца строки)
87-1671
32-1220
67-3532
621072
351550
1) 20. . . 25. . . 30. . . (35) - каждое число больше предыдущего на 5
2) 50. . . 47. . . 44. . . (41) - каждое число меньше предыдущего на 3
412465 362359
75-2451 49-2722
52-24 (затрудняются с ответом)
- Единицы под единицами, а десятки под десятками.
Возникает трудность.
Л2, П1, К2, Р1
Выявление места и причины затруднения
- Почему вы не можете решить это выражение?
- Верно, мы пока не умеем выполнять письменное вычитание такого вида, у нас нет алгоритма вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
- Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?
- Верно, а какую цель мы перед собой поставим?
- Верно, ребята. Нашей целью будет: познакомиться с приёмом вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
Мини-итог: определили тему урока.
- Мы не можем решить последнее выражение.
Мы это ещё не проходили. Из единиц уменьшаемого мы не можем вычесть единицы вычитаемого, потому что единицы уменьшаемого меньше, чем единицы вычитаемого.
- Темой нашего урока будет "Вычитание вида 52-24"
- Научиться решать примеры вида 52-24.
Л2,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>