я и звука. Датчик расстояния должен определить наличие препятствия на расстоянии меньшей, чем полметра.
Программирование модели.
Эксперимент.
Оценка проделанной работы.
После эксперимента учащиеся представляют свои модели. Идет обсуждение моделей . По окончании обсуждения и эксперимента выбирается лучшая модель. Все модели фотографируются с 4 сторон. (так как в конце учебного года создается фотоальбом)
5. Рефлексия.
Учащиеся делятся впечатлениями по проведенному занятию. Учащиеся предлагают свои идеи по применению датчиков расстояния и звука, применению алгоритма ветвления.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образовательная робототехника — цикл мероприятий в средней школе или образовательных учреждениях дополнительного образования, в котором программирование и конструирование, объединяясь, позволяют формировать навыки технического творчества, мотивируют школьников на изучение точных наук и обеспечивают их раннюю профессиональную ориентацию.
В основном в школах используется LEGO Mindstorms «Перворобот» (NXT) , которая, позволяет создавать как простые, так и достаточно сложные программируемые модели роботов. Все школьные наборы на основе LEGO-конструктора ПервоРобот RCX, NXT предназначены для того, чтобы ученики в основном работали группами. Поэтому учащиеся одновременно приобретают навыки сотрудничества и умение справляться с индивидуальными заданиями, составляющими часть общей задачи.
При разработке программ по робототехнике хороший результат дает использование обычного графического способа записи алгоритма в виде блок-схемы. Так как в среде программирования современных роботов ЛЕГО используется также блочная система.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс . Теория/Под редакцией Н. В. Макаровой. -СПб.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>