нению в учебном процессе, и создается эксплуатационная документация.
Для того, чтобы представить, как реализуется представленная технология в процессе обучения, необходимо детальнее рассмотреть типовую структуру электронного учебника и проанализировать различные формы учебной деятельности в электронной учебной среде.
На основе этого алгоритма можно создать разработки структуры и содержания электронного учебного пособия по изобразительному искусству для каждого класса начальной школе или отдельных разделов.
Библиографический список
ЗайнутдиноваJI. X. Создание и применение электронных учебных пособий и учебников / Л. Х. Зайнутдинова. Астрахань: изд-во ЦНТЭП, 2014. 364с.
КостинА. В. Рефлексивный анализ электронных средств обучения / А. В. МоргачевГ. М. Реализация педагогического потенциала информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе / П. М. Моргачев. Воронеж: изд-во ВГПУ, 2012. 236с.
СолодоваЕ. А. , ХолодовЕ. Н. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризованного учебника / Е. А. Солодова, Е. Н. Холодов // Информатика и образование. 2010. 3. С. 97-99.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. приказов Минобрнауки России от 26. 11. 2010 1241, от 22. 09. 2011 2357) // Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. URL: HYPERLINK "http://минобрнауки. р" http://минобрнауки. р ф/документы/922 (дата обращения: 15. 05. 2015).
Страницы: << < 4 | 5 | 6