ниц измерения времени и массы.
- Выразите в минутах:
- Выразите в килограммах:
Выполняют задания.
Фронтальная.
4) Выполнение задания
382.
- Число 16 меньше задуманного числа в 4 ра-за. Какое число задумано?
- Число 90 больше задуманного числа в 5 раз. Какое число задумано?
- Число 540 меньше задуманного числа на 16. Какое число задумано?
Выполняют задания
Фронтальная
IV. Изучение нового материала
1. Повторение приема деления трехзначного числа
на однозначное.
- Посмотрите на доску. Рассмотрим такой случай деления.
Надо разделить 456 на 8. 4 сотни нельзя разделить на 8 так, чтобы в частном получились сотни. Поэтому берем 45 десятков - это первое неполное делимое, значит, в записи частного будет две цифры. Разделю 45 десятков на 8, получится 5 - столько десятков будет в частном. Умножу 5 на 8, получится 40 - столько десятков разделили. Сравниваю остаток с делителем. 5 меньше, чем 8. Образую второе неполное делимое - 56. Разделю 56 на 8, получится 7 - столько единиц будет в частном. Умножу 8 на 7, получится 56 - столько единиц разделили. Вычту 56 из 56, получится 0. Деление окончено. Читаю ответ: 57.
Слушают учителя,
записывают пример
в тетрадь.
Фронтальная.
Знание приема письмен-ного деления трехзначного числа на однозначное.
2. Знакомство
с новым вычислительным приемом.
- Многозначное число делится на однозначное аналогично. Откройте учебник на странице 83, посмотрите решение и объяснение
к нему примера 6 524 : 7 вверху страницы.
Знакомятся в учебнике с записью решения примера, читают начало объяснения и продолжают его.
Фронтальная, индивидуальная.
Работа
с учебной статьей.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>