водят диагностику и коррекцию собственных учебных действий.
Коммуникативные
Осуществляют взаимоконтроль, взаимооценку УПДУчащиеся должны знать общую схему исследования функции и построения ее графика и применять эту схему при выполнении заданий.
39Наибольшее и наименьшее значение функции на промежуткеУсвоения новых знанийСформировать у учащихся понятие наибольшего и наименьшего значений функций на промежутке; развивать умение применять алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать интерес к знаниям, старательность. Познавательные
Сравнивают; подводят под понятие; анализируют объекты для выделения свойств и признаков объекта.
Регулятивные
Ставят учебную цель в процессе освоения учебной информации; составляют и реализуют план деятельности при освоении учебной информации
Коммуникативные
Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Учащиеся должны усвоить
алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений функции; решать несложные прикладные задачи на нахождение наибольших и наименьших значений реальных величин.
40Наибольшее и наименьшее значение функции на промежуткеПрименение знаний, умений и навыковОтработать навыки и умения находить наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке при решении упражнений; развивать память, внимание; воспитывать аккуратность, старательность. Познавательные
Выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; выдвигают гипотезы и самостоятельно их обосновывают
Регулятивные
Оценивают результаты собственной деятельности
Коммуникативные
Управляют поведением партнера – контролируют, корректируют, оценивают действия партнера. Учащи
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>