Алфавит

/>-к ( л м )
-э ( ю я)
- ф ( х ц )
- о ( п р )
- а ( б в )
3). Прочитайте вывод на стр. 20.
4). Запишите:
- третью букву (в )
-первую ( а )
-за буквой р ( с )
- между буквами м, о (н )
- шестая буква ( е )
- Составьте из данных букв слово. ( весна )
- Какую орфограмму встретили? Подберите проверочное слово.
-- Образуйте однокоренное слово, обозначающее признак предмета. ( весенний )
- Как называется такая часть речи?
V. Упражнения для закрепления.
1). У доски два ученика работают индивидуально.
- Распределить слова в алфавитном порядке.
сорока нога
заяц тропа
город гора
ветер моря
2). Остальные в это время работают в печатной тетради на стр. 20.
- Прочитайте слова в задании под 1.
- Что обозначают эти слова? ( цветы ) На доске рисунки этих цветов ( флоксы, ирисы, пион, роза, георгин, мак.
- Подберите слово признак. Какие цветы?
- Как вы думаете , для чего квадраты у каждого слова?
- Какую работу мы можем выполнить с этими словами?
- Расположите слова в алфавитном порядке.
3). Поиграем в игру " Фантазия".
- Название какого цветка можно превратить в название конфеты, изменив в нём ударение? ( ирисы )
-Какой цветок можно превратить в женское имя? ( роза )
- В середине какого слова нужно вставить букву т , чтобы получилось слово, обозначающее название крупной змеи? ( пион )
- Замените в слове согласный глухой на согласный звонкий, чтобы получилось новое слово, имеющее значение - волшебник. ( мак )
Мы с вами как настоящие волшебники выполняли превращения.
- Какое превращение вы предлагаете со словом георгин? ( Георгий )
4). Проверка заданий у доски.
- Что общего во всех словах каждой группы? ( в первой