(Приложение 1). В результате проведённых исследований в группе, выявлено, что из 16 детей старшего дошкольного возраста МБДОУ д/с 70 г. Белгорода 37,5 относятся к четвёртому уровню знаний о природе, 25 к третьему, 18,7 ко второму, 18,8 к первому. Это говорит о том, что дети имеют некоторые знания о родной природе, у них частично сформированы нравственные и эстетические чувства по отношению к ней. Условия для организации наблюдений на прогулках созданы, но не всегда подчёркивается перед детьми именно региональный компонент, не в полной мере выделяется то, что характерно только для данной местности.
В дальнейшей работе по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о природе Белгородского края автор видит необходимость разработать систему НОД, наблюдений за природой, игр, экспериментов с включением моделирования, как эффективного метода познавательной деятельности по уточнению, углублению, расширению знаний детей о родном крае, уникальности его природных богатств. Автор убеждена, что творческое эколого-краеведческое изучение своего края оставит большой след в жизни детей, они с гордостью будут рассказывать о своём крае, и не вырастут равнодушными к своей малой Родине людьми.
Перспективность своей работы автор видит в следующем:
Работа с детьми, задачей которой является повышение познавательной активности детей к уникальной природе родного края, к его богатым чернозёмным почвам, и развитию на их основе сельского хозяйства края через включение в образовательный процесс универсальных приёмов и методов экологического воспитания, наиболее эффективным из которых, по мнению автора, является моделирование.
Взаимодействие с родителями, задачей которого является повышение информационной культуры и уровня их эколого-краеведческих компетен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>