аботе по формированию первичных естественнонаучных представлений у дошкольников». 11. ж. «Дошкольная педагогика» 2006,4, стр. 19-21 12. Карпенко А. В. « Соотношение наглядности и моделирования в обучении». 13. ж. «Дошкольная педагогика» 2006 4, стр. 32-36. 14. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». 15. Санкт –Петербург «Детство-Пресс» 2007 год. 16. «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».
17. Н. А. Короткова Москва «Линка-Пресс» 2007г. -208с.
Интернет – ресурсы:
HYPERLINK "http://www. eko-c. ru/" http://www. eko-c. ru/
HYPERLINK "http://www. uchmag. ru" http://www. uchmag. ru
HYPERLINK "http://wiki-linki. ru" http://wiki-linki. ru
HYPERLINK "http://images. yandex. ru" http://images. yandex. ru
HYPERLINK "http://forchel. ru" http://forchel. ru
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 - Примерная диагностическая методика
Н. Ф. Виноградовой по выявлению представлений о природе родного края у детей старшего дошкольного возраста.
Приложение 2 - Примерное перспективное планирование по использованию наглядных моделей и схем при ознакомлении детей с объектами явлениями живой и неживой природы на краеведческом материале.
Приложение 3 - Примерное перспективное планирование по теме «Земля - кормилица Белгородчины».
Приложение 4 - Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: «Загадки земли- кормилицы».
Приложение 5 – Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: «Земелюшка-чернозём в сельском хозяйстве края».
Приложение 6 – Картотека дидактических игр по эколого-краеведческому воспитанию старших дошкольников.
Приложение 7 - Перспективный план работы с родителями по эколого-краеведческ
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 > >>