как: теоретическая модель развития творческого потенциала обучающихся учреждения дополнительного образования в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей, включающая целеполагание, принципы, компоненты, этапы, функции, учебно- практические модули, технологии, критерии развития творческого потенциала обучающихся; обоснованный критериально- оценочный аппарат многоуровневого развития творческого потенциала обучающихся ; обоснованный и экспериментально подтвержденный комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективность развития творческого потенциала обучающихся; методика многоуровневого развития творческого потенциала обучающихся; пакет инновационных сквозных интегративных предпрофильных дополнительных образовательных программ различной направленности.
Этапы реализации экспериментального проекта:
На первом ( аналитико- исследовательском ) этапе будут осуществляться: осмысление участниками проекта его концептуальных оснований через анализ философской, психолого- педагогической литературы, диссертационных исследований по данной проблеме; определение диагностических методов исследования; изучение состояния исследуемой проблемы в теории и практике системы дополнительного образования детей и общеобразовательной школы; определение проблемы и теоретико- методологических подходов к ее рассмотрению; формулировка темы, объекта, предмета, рабочей гипотезы и задач исследования; разработка программ и методик констатирующего этапа эксперимента; реализация констатирующего этапа эксперимента и обобщение его результатов.
На втором (экспериментально - практическом) этапе будут осуществляться: разработка содержания и структурных компонентов теоретической модели развития творческого потенциала обучающихся МОУ ДОД ЦДТ Ворошиловского района г. Рос
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>