разработана;
презентация имеет структуру (разделы), отлично организована;
соблюдаются принятые нормы проведения презентации.
«4»
большинство идей презентации поданы таким образом, что говорят о глубоких знаниях учащегося о предмете и о способностях мыслить логически;
тема презентации четко определена и хорошо разработана, но встречаются нестыковки в повествовании;
презентация имеет структуру (разделы), хорошо организована;
соблюдается большинство принятых норм проведения презентации.
«3»
около половины идей презентации поданы таким образом, что говорят о глубоких знаниях учащегося о предмете и о способностях мыслить логически;
тема презентации определена нечетко и недостаточно хорошо разработана;
презентация имеет нечеткую структуру (разделы) и недостаточно хорошо организована;
не уделяется достаточно внимания соблюдению принятых норм проведения презентации.
«2»
большинство идей в презентации выражено нечетко;
тема презентации определена нечетко и плохо разработана;
презентация имеет очень неясную структуру;
встречается много нарушений принятых норм проведения презентации.
«1»
все идеи в презентации выражены нечетко;
тема презентации определена нечетко и не разработана;
презентация имеет очень неясную структуру или вообще ее не имеет;
не соблюдаются принятые нормы проведения презентации.
Подведение итогов занятия
1. Способ «Дельта- плюс»
2. Вопросы на рефлексию:
По поводу полученных знаний;
По поводу сформированных навыков/умений
По поводу затронутых ценностей и формирования отношений
По поводу связи этого занятия с другими темами и дисциплинами
По поводу качества самого занятия
«Дельта плюс» (D):
«»: сначала предлагаются вопросы о положи
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>