ся для ребят, которые усвоили тему на уровне обязательных результатов обучения. В это задание добавляют некоторые элементы сложности. Третье задание аналогично второму, только его сложность уже увеличивается вдвое. Четвертое задание – это задание повышенной сложности, т. е. сюда входят упражнения, требующие дополнительных знаний, смекалки, неординарного мышления. Урок начинается с объяснения учителя и предложения выполнить всем учащимся первое задание. По мере выполнения у некоторых учащихся появляются сомнения, какие-либо вопросы, касающиеся как данной темы, так и других тем, встречающихся в задании. Всегда в классе найдутся ребята, имеющие по каким-либо причинам непрочные знания. Вопрос ученика-это поднятая рука. Учитель немедленно дает консультацию, отвечая на любой вопрос, касающийся задания. После выполнения первого задания ученики по контрольным карточкам сами проверяют полученные результаты. Если задание выполнено, верно, то следующие задания ребята выбирают сами: приступают ко второму, третьему или четвертому заданию. Ребята также при необходимости обращаются к учителю за консультацией, но уже получают штрафные баллы. За одну консультацию второго задания снимается 0,25 балла, за одну консультацию третьего задания-0,5 балла. Четвертое задание вообще лишено консультаций.
В конце урока работы собираются на проверку. Они оцениваются с учётом полученных консультаций. Если ученика
не устраивает оценка, он может отказаться от неё, тогда эта оценка в журнал не выставляется. Положительные результаты таких уроков-консультаций налицо: ведь не только исчезают
-6-
пробелы в знаниях учеников по данной теме, но и закрепляются, вспоминаются и другие темы предмета. Ребята приучаются правильно оценивать свои возможности, причём иногда и рисковать. Урок
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>