средства обучения, которые помогают вовлечь учащихся в познавательный поиск, в труд учения: помогают научить учащихся активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету.
Задача преподавателя – не приспосабливать обучение к
индивидуальным способностям учащихся, а максимально способствовать умственному развитию всех. В качестве закрепления нового материала успешно применяется игра «Да» «Нет»
-2-
Вопрос читается один раз, переспрашивать нельзя, за время чтения вопроса необходимо записать ответ «да» или «нет».
Главное здесь – приобщить даже самых пассивных к учёбе. Не надо жалеть времени на многократность повторения цифрового материала, определений, выводов, это окупится знанием учащихся. Важно будоражить ребят заставить их думать. Учащихся могут высказать свою точку зрения, обосновывать выводы, но если они неверны, поправить.
-3- Уроки-зачеты. Например, уроки геометрии. Здесь можно проводить зачеты, как по основным темам, так и при подготовке к экзаменам. Остановлюсь на зачете на 1 курсе по теме "Многогранники". Учащимся заранее сообщаются вопросы теоретические, перечень типовых задач по теме данной, которые они должны уметь решать, с учетом требований об основных умениях и навыках к данной теме. К зачёту готовятся карточки, включающие два вопроса: теоретический и практическая-задача. Карточки составляются для учащихся дифференцировано. В каждой группе выделяются три группы учащихся.
1группа. В основном владеют минимум знаний, умений и навыков, достаточных для их применения по образцу и в сходных ситуациях. С трудом могут воспроизвести текст учебника, решить стандартные задачи. Не обладает навыками рационального решения задач.
2 группа. Владеют хорошими и прочными
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>