1 класс);
Игра "Волшебная клякса" помогает превратить обычную кляксу в фантастическое существо;
Задания "Нарисуй настроение", "Рисуем музыку", "Мои цветные сны" помогает ребенку передать на бумаге состояние своего внутреннего мира;
Уйти от стереотипности в изображении, например, домика, поможет творческое задание "Такие разные домишки", где предлагаю изобразить свой домик в виде какого-нибудь объекта (грибок, яблоко, цветок, посуда);
Использую техники монотипия (дерево, отражающееся в воде), цветной или черно-белый граттаж (сказочный лес), техника оттиска поролоном (яблоня в цвету).
Дети, познакомившись с разными изобразительными техниками, самостоятельно смешивают краски, получают оттенки, создают неповторимые рисунки. Из лексикона исчезает фраза "я не умею рисовать", а свободный выбор изобразительных материалов дает возможность оценить ребенка, проследить, какой техникой он владеет свободно, а в применении какой ему необходима помощь.
Учащиеся с удовольствием работают в творческих группах различного состава, такая деятельность основана на внутренней мотивации и диалоговом общении.
Создана база данных по имеющимся методическим наработкам, презентациям занятий, иллюстративному материалу.
Опыт использования информационных технологий на занятиях показал, что данная технология даёт реальную многоуровневую основу не только для эффективного обучения учеников базовым навыкам предметов, но и для комплексного своевременного развития многогранной личности.
Использование информационно-коммуникационных технологий в системе ведет к позитивной динамике общей успеваемости и качества знаний. Растет и количество учащихся принимающих участие в различных конкурсах.
Члены тв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>