лжен быть конкретным и выполнимым. Необходимо соблюдать комплексный подход в планировании, который предполагает решение задач педагогического процесса через различные формы методической работы.
Нами разработан и опробован на практике план, состоящий из блоков, где решению конкретной задачи отводится два месяца, на протяжении которых данная тема рассматривается и решается в разных формах методической работы: собеседования, консультации, семинары, семинары-практикумы, открытые просмотры, деловые игры, конкурсы, тематический контроль; изучается теоретически (на психолого-педагогических семинарах) и в завершении по данной теме проводится педагогическое совещание (также в разных формах).
Результативность педагогической деятельности зависит от квалификации педагога. Новые программы, новые технологии требуют новых знаний, умений, поэтому необходимо постоянное повышение квалификации. Повышение квалификации может проходить в различных формах: курсы при институте повышения квалификации работников образования и кафедры повышения квалификации педагогического университета, можно организовать курсы в самом ДОУ, наблюдение и анализ работы передовых педагогов, самообразование, участие в методических объединениях, педсоветах, семинарах. Повышение квалификации должно охватывать всех педагогов и проходить по перспективному графику, составленному администрацией ДОУ, учитывающему сроки прохождения аттестации, квалификацию сотрудников, сроки последнего прохождения курсов и тематику, необходимую данному работнику.
Эффективно проходит обучение непосредственно в дошкольном учреждении, так как оно отражается на всей деятельности педагогического коллектива, поскольку в наибольшей степени, нежели другие формы повышения квалификации ориентировано на решение первостепенных задач. стоя
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>