дет. Никто в лесу не остался? и т. п.
Например, развертывая кормление кукол, говорит: Вася уже тарелку для каши приготовил. Настя, подай ему, пожалуйста, кастрюльку с кашей играя с детьми в поездку в лес предлагает: Маша, какую большую ягодку ты нашла (ягодка воображаемая). Угости ею Диму и т. п. Участвуя в игре, воспитатель развертывает сюжет таким образом, чтобы действие одного из малышей было адресовано сверстнику, он как бы замыкает детей друг на друге. Бытовые темы : готовить обед для игрушки (варить суп, жарить котлеты, кипятить чай); кормить куклу (накрывать на стол, разливать суп, мыть посуду); укладывать куклу спать (делать кукле кроватку, баюкать). Путешествовать на машине (ремонтировать ее, собирать в лесу грибы, ягоды, листья и т. п. )
Разные сюжеты. Главное, понятные детям и чтобы они стимулировали развертывание условных действий с заместителями или воображаемыми предметами.
2 года 6-8 месяцев
Подготовить детей к принятию роли.
Побуждать детей принять на себя роль другого, помочь им во вхождении в образ.
Стимулировать детей к выполнению самых разных игровых действий. Воспитатель: Давайте играть. Я буду лисой (не прибегайте к атрибутам, как уши, хвосты. Не надевайте шапки с изображением животных и т. п. ).
Затем раскрываете образ – описываете внешний облик персонажа, подчеркивая только самые характерные его черты. Далее кратко рассказываете, где персонаж живет, какой у него домик и как он называется. (Дупло, норка, берлога…)
Теперь дети могут узнать, чем питается животное, что оно особенно любит (белочка - орешки, грибы, зайчик - капусту и морковку).
Последовательность превращений:
Знакомые детям и привлекательные для них животные и птицы;
Интерес
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>