как раз есть хочет и т. п.
Если ребенок постоянно манипулирует игрушечным грузовиком, прокатывает его, дергает за колеса и т. п. Воспитатель может наполнить смыслом действия ребенка: Твой грузовик за кирпичиками, наверное, поехал. Привезет кирпичики, чтобы строить дом. Зайчику нужен дом. Где же у нас кирпичики? и т. п. Подключение воспитателя к уже возникшей игре, игровым действиям ребенка.
Игровые действия взрослого направлены на игрушку, а затем на ребёнка. Создаётся предметно-игровая среда на бытовые темы.
Формировать умение включать в игру наряду с предметами заместителями и воображаемый – предмет.
Развивать у ребенка умение направлять условные действия с заместителями и воображаемыми предметами на самих себя.
Направлять ребенка к элементарному взаимодействию в рамках общего сюжета (на дополнение по смыслу условных действий сверстника). Малыш вертит в руках зеленый мяч. Воспитатель: Вася, это у тебя арбуз? Куклам хочется сладкого! Воспитатель: Аля, возьми конфету (воображаемую), угости мишку. Если ребенок не принимает этого предложения, взрослый сам угощает мишку воображаемой конфетой: Мишка, попробуй, какая вкусная конфета. Ест, улыбается Аля, у меня еще есть одна (берет со стола еще одну воображаемую конфету) Вот, попробуй и ты и т. п.
Воспитатель ставит несколько стульчиков в ряд и говорит: Это автобус. Я поеду на автобусе в лес. Кто хочет со мной поехать? Садитесь в автобус. У нас большой автобус, все поместятся. Я вас повезу, где мой руль? Поехали. Рррр (изображает шум мотора). Би-би! Рррр. Все дети едут. Далеко, далеко. Остановились. Давайте все в лес пойдем гулять. Выходите. Будем собирать ягоды, взрослый срывает воображаемую ягодку и ест ее. Вы тоже собирайте ягоды. А теперь надо ехать обратно. Садимся в автобус. Сейчас он пое
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>