.
Варит кашу на игрушечной плите, а затем кормит ею кукол. Кормит куклу, а затем укладывают её спать. Стирает, а затем гладит и т. п.
Формировать умение осуществлять условные игровые действия с предметами – заместителями.
Расширять круг действий с предметами заместителями: использовать один и тот же предмет для выполнения разных игровых действий. Использовать разные предметы – заменители для выполнения одного и того же по смыслу игрового действия. Воспитатель наряду с игрушками – подобиями реальных вещей (игрушечными кастрюлями, кроватками, утюгами и пр. ) использует в совместной игре с детьми предметы – заместители (палочку вместо ложки, кубик вместо мыла…)
Воспитатель предварительно убирает игрушечные ложечки и, приготовив небольшую палочку, начинает играть: Мишка есть хочет, покормлю его кашей. Вот тарелка, а ложечки нет. А вот у нас ложечка (берёт палочку) Ешь, мишка (кормит мишку палочкой вместо ложки) Далее воспитатель обращается к одному из наблюдающих за игрой детей: Не наелся ещё мишка. Покорми ты его ещё. Вот тебе ложка! (даёт палочку). Это у нас как будто ложка! А я пока кроватку ему приготовлю.
Аналогично ситуация купания Воспитатель: Сейчас я буду дочку мыть, она купаться хочет. Надо в ванночку водички тёплой налить. Вот здесь налью. Подходит к игрушечному крану или просто к стене: Ш-ш. … Налила воды. Давайте мне дочку!. (Кукле) Иди купаться, водичка хорошая. Сейчас намылю тебя. Где мыло? Забыла принести. Дима, принеси-ка мне вон тот кубик (кубик заранее приготовлен, лежит на соседнем столе) спасибо, это у меня как будто мыло. Буду им мыть. Воспитатель моет, трёт куклу мылом – кубиком. Обращается к одному из детей: У зайца твоего лапки грязные. Как он будет с грязными лапками за стол садиться? Надо помыть. Вот тебе мыло (дают ку
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>