Если во время работы у обучающихся появляется неправильный поиск ответа, то даю правильное направление решения, но не сообщаю сразу правильный ответ. После решения занимательных заданий всегда провожу разбор правильных ответов.
Ребусы и загадки особенно нравится учащимся 5 класса. Их я использую при изучении темы «Чрезвычайные ситуации», при изучении правил дорожного движения, ППБ.
Пословицы и поговорки также полезно использовать на уроках ОБЖ. Применяю я их или в форме игры. Кто больше придумает пословиц или я начинаю пословицы, а дети заканчивают ее. Например, к теме «Экстремальные ситуации в природных условиях» хорошо подходят следующие:
Ожиданием сыт, не будешь.
Имей голову на плечах
Сам не отставай и товарищу помогай.
Сноровка и умение – в беде спасение.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
При изучении темы «Автономное существование человека в природе» в 6 классе использую рассказ Астафьева «Васюткино озеро». Рассказав сюжет, предлагаю детям оказаться на месте главного герои, используя свои знания по теме, помочь мальчику выбраться из леса. Класс делится на 2-3 группы, перед ними ставится задача – выжить и выбраться из данной ситуации.
Каждая группа должна вспомнить, как развести костер, определение сторон горизонта по местным предмета, добыча пищи и воды и многое другое. Роль учителя – координировать деятельность учащихся, следить за работой группы, помогать по мере необходимости. Урок проведенный в такой форме (урок – поиск истины), получается не только занимательным, но и познавательным, т. к. мы живем в зоне лесов и такая ситуация может случиться с любым человеком. Так же при изучении этой темы можно опираться на «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого.
Урок – путешествие по теме «Акклиматизация в различных
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>