uot;;
3) оказываются сформированными начальные основы психической культуры: учащиеся стремятся самостоятельно добывать знания, уверены в себе.
Я работаю в школе учителем начальных классов более 30 лет. На протяжении многих лет наблюдаю за развитием речи и способствую развитию речи учащихся, поэтому речь ребенка является ключевым моментом его развития. По речи человека можно определить степень его культуры и образованности, уровень мышления говорящего, а также уровень его развития. Развивая речь ребенка, мы развиваем и его интеллект.
Младшие школьники - это удивительно творческие люди. Их воображение подсказывает им необыкновенные сюжеты сказок, рассказов, сюжетов и истории. Дети готовы поделиться своими творческими идеями с одноклассниками, учителями, родителями. Без поддержки взрослых людей, без систематической работы над словом, желание заниматься сочинительством быстро угасает.
Творчество - это созидание. Оно порождает новые духовные и материальные ценности. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Это все же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. Главное в педагогике творчества - не дать угаснуть Божьему дару, не помешать расцветки "таинственному цветку поэзии" (Л. Н. Толстой) в душе ребенка, школьник, начинающего мастера.
Одним из главных итогов является воспитание родителей, которые, развиваясь вместе с детьми. Содействуют обучению путем развития познавательных интересов.
Важно ли иметь развитое восприятие первокласснику? Для ответа достаточно проанализировать типичные ошибки в письменных работах учащихся к концу первого года обучения: пропуск, замена, искажение букв. Так называемое зеркальное письмо. Подобные ошибки происходят
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>