ого здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся.
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Выбор образовательных технологий, соответствующих возраста, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей - одна из основных задач педагогов. Дети с ограниченными возможностями здоровья стоят одними из первых в группе риска, поэтому необходимость внедрения здоровье сберегающих технологий в коррекционно - развивающее обучение тем более очевидна. Среди множества факторов, оказывающих влияние на развитие и состояние здоровья ребенка инвалида не маловажное значение отводится музыкотерапии - игротерапии, звукотерапии, ритмотерапии, танцерапии. В практике проведения музыкальных занятий методы и технологии музыкотерапии пока применяются крайне редко. Вместе с тем, широко используемые методики уже адаптированы в отдельных педагогических исследованиях последних лет к работе с обычными детьми. Поэтому встала необходимость активизации методической работы по вопросу интеграции здоровье сберегающих технологий в творческое развитие ребенка инвалида.
Основное внимание в здоровье сбережении и музыкальной психотерапии уделяется специальному развитию способности естественного, радостного существования в процессе музыкальной деятельности: снятие комплексов, чувства страха, постановка дыхания, двигательное раскрепощение. Итак, перейдем к самим технологиям - то есть к приемам сохранения и укрепления здоровья путем музыки.
В Примерной образовательной программе начального общего образования 8 четко обозначены цели и задачи деятельности образовательного учреждения по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>