едагогических кадров создавать здоровьесохраняющую среду, использовать в своей деятельности программы, методики и технологии, отвечающие принципам здоровьесберегающего обучения.
Разрешение выявленных противоречий и явилось условием к возникновению данного опыта и создании методики "Аккорд здоровья".
С учётом ФГОС, предусматривающим здоровьесбережение как одно из ведущих направлений в образовательном процессе, в соответствии с "Концепцией содержания образовательной области "Искусство" определена одна из основных задач уроков музыки: снимать нервно-психические перегрузки, восстанавливать положительный эмоционально - энергетический тонус учащихся. Поэтому наряду с основными формами музыкальной работы с детьми на уроках использую музыкотерапию.
Огромные возможности для поддержания душевного и телесного здоровья детей имеет музыкотерапия или оздоровление музыкой. Музыкотерапия является интереснейшим и перспективным направлением, которое используется во многих странах (США, Германия, Франция и т. д. ) в лечебных целях. Музыкотерапия становится признанной наукой. Педагогам-музыкантам необходимо идти в ногу с актуальными тенденциями в науке. Музыкальная терапия вместе с арт-терапией может стать эффективным методом лечения школьных неврозов, которые сегодня все чаще поражают учащихся. Уроки музыки могут дать уникальную возможность реализовать в школе здоровьесберегающие технологии.
ФГОС второго поколения определяет задачу здоровьесбережения как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.
Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство, гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социальн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>