я возможность высказаться каждому участнику группы, не ограничивая его во времени и не сужая тематику его рассказа. Наибольшее внимание обращается на вопрос 4.
-Узнали вы что-то новое для себя? А для других?
Игра «Маленькое привидение».
Длительность: 2 минуты
Цель: научить выплеснуть накопившийся у агрессивного ребенка гнев в приемлемой форме.
-Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось немного побаловаться и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать движения (педагог прижимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы – добрые привидения и хотим только немного пошутить.
(проводится игра)
-Легко ли вам было быть добрыми приведениями? Что мешало стать добрыми?
Упражнение «Я в гневе»
Цель: осознание подростками своего поведения в ситуации гнева.
Длительность: 10 минут.
-Теперь, когда вы узнали новую информацию и побыли добрыми приведениями, я предлагаю вспомнить ситуацию, когда они не просто злились, а пребывали в бешенстве, ощутить свой гнев и изобразить себя в этом состоянии.
(После выполнения задания обсуждается, какие физические характеристики сопровождают проявления гнева: покраснение кожи лица, учащение пульса, соответствующая мимика и т. д. Затем детям предлагают посмотреть в зеркало в момент ярости, чтобы увидеть себя глазами окружающих. Какое впечатление создает разгневанный человек?)
(В качестве примера разбираются и ситуации из школьной жизни, произошедшие в ближайшие недели)
- когда вы разгневаны, нелишним будет вспомнить свое отражение в зеркале и представить, как вы выгляд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>