Афанасий Афанасьевич Фет

!
- А теперь мы с вами вместе научимся выразительно читать второе стихотворение.
- Обратите внимение на первую строфу стихотворения. Помните ребята, что там где запятые, что мы должны сделать?
- Верно!
- Итак, о чем говорится в первых двух строчках?
- А если мальчик дремлет, то как мы должны читать? Громко или тихо?
- А с какой интонацией?
- Обратите внимание на следующие две строчки. А о чем там идет речь?
- Так, значит с какой интонацией мы будет читать?


- И теперь последние 4 строчки, какое действие мы здесь наблюдаем? И с какой интонацией нужно читать это строчки?

- Так, попробуй прочитать первую строфу, соблюдая интонацию и тон.
- Молодец!
- Итак, следующая строфа. С какой интонацией мы будем читать эти строчки?
- Верно!











- Это приписывание одушевленных признаков к неодушевленным предметам или приписывание тех признаков которые на самом деле выполняться не могут.


Мальчик дремлет
Кот поёт
Играет буря
Ветер свищет
Мальчик встал
Снег валит
Буря свищет



Оценивают работу.











Описывают понравившееся стихотворение.








- Да.








- Паузу.

- Что кот поет глаза прищуря, а мальчик дремлет.

- Тихо.
- Со спокойной.

- Что за окном буря, ветер свищет.
- Мы будем читать более громко и с тревожной интонацией.


- Мама делает ребенку замечание, нужно читать более громко и с требовательной интонацией.
Читает первую строфу.


- Со спокойной интонацие и чуть тише.