овень – «Низкий». Успешность выполнения задания на анализ и синтез:5 . , обобщение – 20, сравнение -15, классификации – 15, установка причинно-следственной связи -10
Обучаемость. Нуждается в помощи направляющего и обучающего характера. Перенос сформированного навыка на аналогичный материал осуществляет частично, требуется дополнительное время на закрепление навыка. Основные трудности при обучении обусловлены низким уровнем сформированности осознанной саморегуляции учебно-познавательной деятельности, не может организовать самостоятельную деятельность, произвольно сосредоточенно работать.
Деятельность педагога-психолога с учащимися с ЗПР 7 класса направлена на преодоление возникающих у них трудностей включения в общеобразовательный процесс через общеразвивающие занятия, способствующие коррекции недостатков внимания, памяти, восприятия; развитию мыслительной деятельности и коммуникативных навыков и включает следующие виды работы:
-диагностика личностных особенностей ребенка, межличностных отношений в классе с точки зрения возможности возникновения зон психологической напряженности;
-психокоррекционная работа.
-диагностика адекватности и результативности проводимых воспитательных воздействий в семье и школе психологическим особенностям учащихся с задержкой психического развития;
Программа разрабатывается с учетом конституционального характера (вариант как гармонический инфантилизм) происхождения задержки психического развития у обучающихся в условиях инклюзивного образования. Для наших детей характерно, то что они в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития, нарушениями в организации деятельности, пов
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>