етрических фигур
3 Познавательное развитие: формирование целостной картины мира.
Художественно – эстетическое развитие: художественное творчество. , музыка.
Рассказывание о хлебе.
«Идет дождь» (рисование по представлению).
«Шаг вальса» (музыкально-ритмическое упражнение)Знает о пользе и бережном отношении к хлебу, кто его растит и печет; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие, интерес) при прослушивании музыкального произведения Р. Глиэра «Шаг вальса»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисует дождливый день)Картинки, тарелка с мукой; простой графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки1. Коммуникативная. Рассказывание о хлебе по вопросам: - Какой хлеб вы любите? - Какой бывает хлеб? - Как получается хлеб? - Из чего пекут хлеб?
2. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмические упражнения «Шаг вальса» (муз. Р. Глиэра). Цель: развитие музыкального слуха и чувства ритма.
3. Продуктивная. Рисование по представлению «Идет дождь».
4. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам: - О чем мы узнали на занятии? - Какое музыкальное упражнение мы выполняли? - Что мы рисовали?
4 Речевое развитие:. чтение художественной литературы( с интеграцией образовательных направлений).
Художественное творчество ( интеграция образовательных направлений) (лепка, аппликация).
Физическое развитие: физическая культура Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
«Козленок» (лепка народной игрушки).
«Козлята и волк»(подвижная игра)Сопереживает герою литературного произведения В. Драгунского «Друг детства»; активно участвует в подвижной игре, сопровождая ее эмоциональной речью; работает с пластилином и глиной по образцу
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>