ь умение выражать свои музыкальные впечатления в эстетических суждениях, музыкальном движении, рисунке.
Пение:
Развивать целостное восприятие песен более сложного содержания и формы (например, не куплетная), воспринимать настроение, различные интонации, учить сравнивать их;
Продолжать развивать дифференцированное музыкальное восприятие (определять форму, различать средства музыкальной выразительности – смена звуковедения, замедления – ускорения, динамические нарастания);
Формировать певческие навыки: интонирование в диапазоне ре 1 – до 2 не напрягаясь и не форсируя звук, звукоизвлечение, ощущение музыкальной фразы и свободное распределение дыхания);
Учить передавать в пении свое отношение к музыкальному образу, содержанию песни, используя средства музыкальной выразительности;
Развивать восприятие певческой техники: коллективное пение с солистом, песни-диалоги, исполнение песен по фразам, частям;
Развивать воображение, побуждать к творческой самореализации в пении;
Музыкально-ритмическое движение:
Продолжать развивать целостное восприятие музыкально-ритмического репертуара (учить различать основные его виды, слышать в музыке не только ее общее настроение, но и темп, динамику, яркий ритмический рисунок, форму, поощрять ее выразительное воплощение в движениях);
Развивать у детей чувство музыкального ритма;
Учить основным, сюжетно-образным и танцевальным движениям: ходьба спортивная, торжественная, пружинистым шагом, бег пружинистый, широкий, высокий и стремительный, легкий с закидыванием пятки, подскоки на месте, прыжки со сменой ног вперед-назад, шаг с притопом, боковой галоп, шаги, имитирующие повадки животных, движения современных танцев;
Учить ориентировке в пространстве (перестраиваться из пар в две колонны, из дв
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>