о (половина, четверть); начать знакомить с составом чисел первого десятка; познакомить с правилами чтения и записи двузначных чисел; дать представления о дробных и отрицательных числах;
Формировать навыки выражения количества через число: счет наизусть в пределах 20; учить сравнивать по количеству путем пересчета, правильно употреблять понятия « больше», «меньше», «равно» и «знаки», обозначающие данные понятия; сравнивать величины на основе измерения; правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно» и знаки, обозначающие данные понятия;
Дать представления о приборах и инструментах для измерения разных величин, единицах измерения величин, учить определять с помощью приборов и мерок время, вес, объем, длину, температуру;
Формировать представления о различных преобразованиях изменяющих и сохраняющих длину, количество; познакомить детей с арифметическими действиями; сложением, вычитанием, умножением, делением и арифметическими знаками, обозначающими их, учить детей записывать и понимать примеры; формировать временные представления: прошлое, будущее, настоящее, будущее, неделя, месяц, год; учить порядковому счету;
Развивать начала логического мышления: учить классифицировать по одному и двум признакам, пользоваться обобщающими словами, находить закономерности, продолжать ряды; иметь представления о пересечении, объединении множество включении одного множества в другое; учить понимать определения;
Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии –предпосылки творческого продуктивного мышления через стимулирование абстрактного изобразительного и инструктивного творчества детей; учить видеть геометрическую аналогию; учить представлять фигуры и их расположение в пространстве.
Продолжать формировать
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>