с различиями живого и неживого;
Предоставлять детям возможность вместе с педагогом выращивать овес, лук и другие растения, наблюдать за их развитием (ухаживать за ними, делать предположения);
Формировать психические предпосылки трудовой деятельности: интерес к результату и чувство гордости за него, стремление совершенствовать его качество, способствовать постепенному развертывании системы вытекающих друг из друга целей, разнообразных способов работы с различными материалами и инструментами;
Готовить руку ребенка к письму и развивать мелкую моторику;
Учить различать геометрические формы (куб, призма, цилиндр, конус): рассказывать, в каких сооружениях и почему используются те или иные детали; рассматривать иллюстрированные альбомы; использовать эти детали при работе со строительными конструкторами больших и малых форм;
Знакомить детей со способами соединения различных деталей;
Обучать детей планировать, подбирать детали и создавать конструкции по образцу, заданным условиям, картинкам;
Поощрять детей к экспериментированию при конструировании по собственному замыслу;
Стимулировать детей к сотрудничеству в конструировании при создании сложных построек, объединенных единым сюжетом (города, стадиона);
Развивать у детей творческие способности в процессе конструирования из природного и бросового материала.
Поощрять самостоятельную творческую активность детей при конструировании, предоставляя возможность выбора различных материалов для конструирования; побуждать детей к созданию построек для использования их в сюжетных играх;
По формированию элементарных математических представлений:
Формировать представление о числе: познакомить со способами выражения количества через число – счетом и измерением; дать представления о частях целог
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>