щее по смыслу слова при обозначении предметов, действий, качеств; понимать образные выражения в загадках, пословицах и поговорках;
Поддерживать интерес к звучащему слову, проявляющийся в спонтанном словотворчестве, играх со звуками и рифмами, своеобразном экспериментировании со словами;
Знакомить детей с буквами русского и латинского алфавитов;
Совершенствовать координацию движений рук, кистей, пальцев.
По практическому овладению воспитанников норм речи:
Продолжать учить приветливо здороваться и прощаться со взрослыми, детьми, называть воспитателей, других сотрудников детского сада по имени и отчеству, вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за услугу;
Закреплять умение не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать взрослого, сверстника.
Организация деятельности в образовательной области «Коммуникация».
Непосредственно образовательная деятельностьОбразовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментовСамостоятельная деятельность детей
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Развивающая игра
Наблюдение
Проблемная ситуация
Рассказ
Беседа
Интегративная
деятельность
ПроектыСюжетно-ролевая игра
Развивающая игра
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Наблюдение
Проблемная ситуация
Выбор проекта по интересам во время прогулки, нерегламинтированных видах деятельности, в свободное время
Создание ситуаций успеха
Рассказ Беседа
Интегративная деятельностьВо всех видах самостоятельной детской деятельности.
Программно-методическое обеспечение:
1. Н. Н. Авдеева, О.
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>