ждения.
По развитию всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности:
Способствовать совершенствованию слухового восприятия и правильного произношения;
Учить правильно произносить слова, шутки-чистоговорки, скороговорки, содержащие смешиваемые звуки; тренировать в произношении слов и предложении в разном темпе, с разной силой голоса, интонацией; упражнять в правильном произнесении звуков в словах и коротких стихотворениях;
Учить выделять в произношении заданный звук, сравнивать звуки, близкие в артикуляционном или акустическом отношении определять на слух звук, который встречается в ряду из 4-5 слов, замечать слова с заданным звуком в речи, подбирать слова с заданным звуком;
Формировать представление о слове, звуке, слоге, предложении;
Содействовать освоению трудных случаев словоизменения (именительного и родительного падежа множественного сила существительных, неизменяемых существительных; форм повелительного наклонения глаголов);
Формировать способы словообразования глаголов, существительных, прилагательных; совершенствовать структуру предложений, содействовать активному использованию разных типов предложений – простых (нераспространенных и распространенных) и сложных (сложносочиненных и сложноподчиненных, с прямой речью);
Поощрять стремление к грамматической правильности речи; формировать ее в тесной связи с усвоением способов построения связной речи (средств связи предложений, структуры рассказа, типов речи – описания, повествования, рассуждения);
Стремиться к качественному совершенствованию словаря; активное использование в речи антонимов, синонимов, омонимов, обобщающих и многозначных слов;
Активизировать образные слова, сравнения, эпитеты, точные глаголы; учить употреблять наиболее подходя
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>