мага разного цвета для моря (на выбор); картинки с изображением пароходов; стихотворения, рассказы о кораблях1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки: По волнам плывет отважно, Не сбавляя быстрый ход, Лишь гудит машина важно. Что такое? (Пароход. ) 2. Чтение. Прочтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка».
3. Игровая. Подвижная игра «Море волнуется».
4. Коммуникативная. Беседа с детьми по содержанию рассказа Л. Толстого «Косточка»: - Кто главный герой? - Что произошло с Ваней? - Придуман ли сюжет рассказа? - Почему Ваня заплакал? - Что плохого сделал Ваня? - Почему рассказ назван «Косточка»?
5. Продуктивная. Выполнение аппликации «Пароход»
5 Речевое развитие:
Чтение литературы
Художественно – эстетическое развитие: рисование. . Составление
рассказа-рас-
суждения на тему
«Как можно по-
жалеть».
«Удивительный
день в детском саду» (тематическое
рисование)Может самостоятельно
придумать и эмоционально
рассказать небольшую
сказку на заданную тему;
умеет поддерживать беседу, высказать свое мнение;
интересуется изобрази-
тельной детской деятельностью (рисование на тему
«Удивительный день в детском саду»)Бумага разных светлых тонов, цветные
карандаши, восковые
мелки, краски; текст
стихотворения А. Усачева «Снеговик письмо шлет другу. . . »1. Чтение. Прочтение стихотворения А. Усачева
«Снеговик письмо шлет другу. . . ».
2. Коммуникативная. Составление детьми рассказа-
рассуждения на тему «Как можно пожалеть».
3. Продуктивная. Самостоятельная деятельность:
рисование на тему «Удивительный день в детском саду»
Март
1-я неделя
1 Познавательное развитие: формирование целостной картины мира.
Речевое развитие.
Художественно – эстетич
Страницы: << < 151 | 152 | 153 | 154 | 155 > >>